Nové požiadavky na pracovné programy na roky 2019 - 2020

Nové požiadavky na pracovné programy v akademickom roku 2019-2020 naznačujú, že učitelia si budú môcť urobiť vlastné úpravy pri vypracúvaní učebných osnov pre predmety. Ak bolo predtým potrebné jasne dodržiavať stanovené požiadavky, teraz každá škola tvorí hlavnú regulačnú a riadiacu dokumentáciu, berúc do úvahy jej individuálne vlastnosti. V rôznych vzdelávacích inštitúciách sa môžu použité programy nakoniec navzájom líšiť. Musia však nevyhnutne spĺňať štátne vzdelávacie štandardy (GEF) a musia sa zostavovať na základe poskytovaného vzorového všeobecného vzdelávacieho programu (VET).

Základné požiadavky

Na základe zjednotenej štátnej stratégie by všetky vzdelávacie inštitúcie mali poskytovať vzdelávanie (predškolské, základné, základné, stredoškolské atď.) V súlade s rozvinutými štandardmi GEF. Zabezpečujú formovanie jednoty vzdelávacieho priestoru a logickú postupnosť prechodu cez každú vzdelávaciu úroveň. Normy predpisujú požiadavky na štruktúru vzdelávacích plánov, podmienky ich realizácie a očakávané výsledky. Preto by mal mať každý študent po ukončení štúdia určité množstvo vedomostí, zručností, ktoré dokáže úspešne implementovať v budúcnosti.

Približný základný vzdelávací program (OVP) vypracovaný ministerstvom školstva je dokumentom odporúčacej povahy. VET popisuje základné požiadavky na zvládnutie každého konkrétneho predmetu, povinnú súčasť študovaného materiálu. Odborné vzdelávanie navrhované štátom zahŕňa nemenné a variabilné časti. Zahŕňajú predmety pre povinné štúdium a ďalšie disciplíny. Pracovné programy 2019 - 2020 sa zostavujú na základe vzorových vzdelávacích plánov, v ktorých môže učiteľ nezávisle vyčleniť čas na zvládnutie učebných materiálov.

Vykonávanie vlastných úprav je povolené v súlade s nasledujúcimi stanovenými sumami:

  • Stupne 1-4 - 20% času štúdia;
  • Stupne 5 - 9 - 30%;
  • Stupne 10 - 11 - 40%.

Je dôležité, aby všetky doplnky boli v súlade so základnými zásadami a nepresahovali rámec nasledujúcich regulačných dokumentov:

  • Federálny zákon o vzdelávaní v Ruskej federácii z 29. decembra 2012 N 273-ФЗ;
  • GEF pre zodpovedajúcu úroveň vzdelania;
  • približný základný vzdelávací program;
  • školský vzdelávací program;
  • list ministerstva školstva z októbra 2015 č. 08-1786 „O pracovných programoch vzdelávacích predmetov“.

Návrh pracovného programu

Pracovné programy na roky 2019 - 2020 by mali byť v súlade s celkovým plánom vzdelávacej inštitúcie a mali by obsahovať tieto zložky:

  • vysvetlivka;
  • všeobecné charakteristiky vzdelávacieho procesu;
  • obsah disciplíny;
  • zoznam tém usporiadaných logicky;
  • rozdelenie hodín na zvládnutie disciplíny;
  • očakávané výsledky;
  • overenie asimilácie materiálu, ktoré možno predložiť vo forme testov, nezávislých alebo kontrolných prác.

Učiteľ nemôže vylúčiť alebo zredukovať komponenty invariantnej časti celkovej vzdelávacej stratégie. Je tak zabezpečený rozvoj hlavných odborov na získanie základného vzdelania v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom. Dodatky učiteľa v variabilnej časti vám umožňujú vytvoriť individuálnejší vzdelávací proces s dôrazom na špecifiká inštitúcie. Využívanie osobného metodologického rozvoja je okrem toho nevyhnutnou súčasťou rozvoja vzdelávacieho procesu ako celku v krajine. Vyučovacia metóda nemôže zostať dlho nezmenená. Mala by uspokojovať moderné potreby študentov a uľahčovať rozvoj nových informácií. Obzvlášť dôležité je naučiť dieťa kritickému mysleniu a analýze získaných údajov, pretože dnes sa denne vytvára obrovský tok informácií, čo nie je vždy racionálne.

Vo svojej práci môže učiteľ pre pracovné plány využiť tieto možnosti:

  • Odporúčania GEF prispôsobené vzdelávaciemu procesu v inštitúcii;
  • autorské programy;
  • zostavte si vlastnú regulačnú a riadiacu dokumentáciu (ktorá si vyžaduje povinné viacúrovňové schválenie).

Na vypracovanie pracovného programu pre konkrétnu disciplínu, ktorý sa použije počas vzdelávacieho procesu, je potrebné:

  1. Preskúmať regulačný rámec.
  2. Vyberte si základ z navrhovaných štandardov.
  3. Vyberte učebnicu zo zoznamu FPU.
  4. Definujte ciele štúdia predmetu (nemali by byť v rozpore s GEF a VET).
  5. Analyzovať vzdelávaciu a metodickú podporu a materiálnu základňu, ktoré sa používajú vo vzdelávacej inštitúcii.
  6. Formulovať plánované výsledky.
  7. Návrh obsahu s jasným znením študovaných tém a uvedením požadovaného počtu hodín.
  8. Vypracovanie kalendára a tematického plánu.
  9. Definícia doplnkovej literatúry.
  10. Tvorba kontrolných a meracích materiálov.

Po ukončení pracovného programu by sa mal podrobiť skúške v metodickom združení, po čom sa dohodne so zástupcom riaditeľa pre akademické záležitosti. Dokumentáciu ďalej schvaľuje riaditeľ vzdelávacej inštitúcie.

Federálny zoznam učebníc

Zoznam učebníc, ktoré sa môžu používať na školách v rokoch 2019-2020, schválilo ministerstvo školstva v decembri 2018 (nariadenie č. 345 „Na federálnom zozname ...“). Obsahuje 910 učebníc pre hlavný program komplexných škôl. Má tiež ďalšie príručky a literatúru s určitými špecifikami (napríklad pre školy, kde pracujú s deťmi so zdravotným postihnutím).

Učiteľ si môže samostatne zvoliť učebnicu pre konkrétny predmet v súlade s ním zvoleným (zostaveným) učebným plánom. Učebnice sa navzájom veľmi nelíšia. Rozdiel spočíva v spôsobe prezentácie materiálu, v úrovni zložitosti.

Každá učebnica má svoju vlastnú virtuálnu kópiu, ktorú je možné používať doma alebo počas vyučovania. Moderné školy každý rok aktualizujú svoju vzdelávaciu základňu, ktorá umožňuje použitie rôznych spôsobov prezentácie materiálu. Používanie projektorov, televízorov so širokouhlou obrazovkou, interaktívnych tabúľ umožňuje vizualizáciu učebníc. Elektronické učebnice preto nie sú iba kópiou ich papierových „kolegov“, ale majú aj niekoľko dodatkov. Napríklad infografika, interaktívne prvky, priblížiteľné obrázky. To umožňuje zlepšiť úroveň školiacich materiálov pre lepšie zvládnutie disciplíny.